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[traqueteo de tren]
[voces por altoparlante]
[niña] ¡Ikal!
[música melancólica]
[perro ladra]
[niño 1] Si usted quiere ser uno de los nuestros, debe pasar la prueba.
¿Por qué te paras?
¿Te da miedo o qué?
Yo no tengo miedo.
No sé si es buena idea.
Creo que ya lo vi.
[zumbido de moscas]
[niño 1] Vas.
[música de suspenso]
[niño 2] Mi abuelita me dijo que los espíritus de algunos fallecidos
se quedaban dando vueltas.
No le creas a tu abuelita.
¿Te dan miedo los muertos?
A mí me dan más miedo los vivos.
[gruñido]
¿Oyeron?
[niña] ¿Qué?
- Un ruido. - No, es la tripa del Tuerto.
No quiero que me persiga un muerto.
Nadie nos va a perseguir, ni sabemos si está muerto.
- [gruñido] - [Ikal] ¿Oyeron?
Vas, pícalo.
¡Ya déjalo, Chico!
[zumbido de moscas]
¡Está muerto!
- [gruñido] - [gritos]
[Ikal] ¡Oigan!
[música de suspenso aumenta]
[perro gimotea]
Soy tu amigo.
¿Era tu dueño?
[gimotea]
¿Quieres ser mi amigo?
Maestra, se lo juro. Se lo juro que estaba muerto.
Sí, pero no me jale, me va a tirar, hombre.
¿Y qué tal si se comieron al niño nuevo?
¿Y qué se va a comer a quién?
Pues el monstruo.
A ver, tranquilos.
Respirando. Respire.
Respóndanme, ¿qué fue lo que encontraron?
¿Un muerto o un monstruo?
Encontramos un muerto,
pero íbamos caminando y salió un monstruo.
¿Y dónde está el niño nuevo? ¿O quién es?
Es él, maestra. ¡Allí está!
"Sorbevivió".
Se dice "sobrevivir", Tuerto.
Ah.
[maestra] Así que ese es el niño nuevo.
- Gracias, Robertito. - [Roberto] Nos vemos, maestra.
A ver, jóvenes.
Dice el señor oficial que, al parecer, era un vagabundo.
Van a investigar a ver si saben quién es
y entonces le pueden avisar a la familia.
¿Cómo se llama el nuevo?
Ikal Machuca.
Mucho gusto.
¿Viene usted con los trabajadores?
Sí.
¿Y cuándo va a ir a la escuela?
No sé. ¿Hay escuela?
Claro que hay escuela.
Y, en este pueblo, todos los niños tienen que ir a la escuela.
[música melancólica]
[conversaciones indistintas]
¿Quieres un tabaco?
[maestra] Buenas noches, Bety.
Buenas noches.
- [mujer] Maestra, buenas noches. - Buenas noches.
Maestra.
- Papá. - [hombre] Ikal.
¿Dónde estabas, mijo? ¿Eh?
La maestra Georgina.
Buenas noches, señor.
Soy la maestra Georgina.
[Ikal] Te juro, pa.
Él vino a mí, él me adoptó a mí.
Ajá.
Ay, mijo, tú y tus locuras.
Ay, pero dijiste que saliera a hacer amigos.
Pues, sí, mijo. Pero no que te fueras a buscar un muerto.
No me ha dicho en qué año va, joven Ikal.
No sé.
¿Cómo que no sabe?
[madre] Es que viajamos mucho.
A los lugares donde vamos, ni hay escuelas, ¿verdad?
La cosa es que me lo mande y yo veo en qué nivel está. ¿Mm?
¿Sabe leer?
Pues,
algunas letras, dibujitos.
¿Cuántos años tiene este muchacho?
A esta edad es imprescindible que adquiera ciertas habilidades.
Mañana se lo mando a la escuela, maestra.
Ay, yo no quiero ir a la escuela.
Tú haces lo que la maestra y tu madre te dicen, ¿estamos?
¿Y si dicen que haga algo malo?
- Ay, Dios santo. - [padre] No empieces.
Y vete despidiendo de ese perro.
[madre] Maestra, mire.
- Se ve rico. Gracias. - [madre] A ver si le gusta.
[le da tos seca]
¿Está usted bien, señora?
Los últimos días, ha estado un poquito malita de salud.
Pero ya va de salida.
[madre] No, maestra, todo bien.
Ikal y mi marido me cuidan mucho, ¿verdad?
- Quetzal también te puede cuidar. - Ay, mijo.
No podemos tener animales en la casa, lo dijo el doctor.
Un día… te prometo que vamos a tener un perro.
Pero ¿por qué no puedo ser como los demás niños?
Siempre vamos de aquí para allá, de pueblo en pueblo como chapulines.
Y cuando por fin encuentro un amigo de verdad, no me dejan tenerlo.
- No es justo. - [padre] ¿Y la vida es justa?
Si no es justa, ¿por qué no me dejan tener un perro?
Bueno, perdónenme la interrupción,
pero, si ustedes le dan permiso a Ikal para que se quede con el perro,
se puede quedar a dormir en la escuela.
Y por la comida, no se preocupen, yo me encargo.
Con la condición de que este niño aprenda a leer.
Gracias, maestra.
[Georgina] Miren qué sonrisa.
Nunca había visto a alguien tan contento por aprender a leer.
- Pues voy a tener un perro. - No, jovencito, todavía no.
Sus papás todavía no dicen que sí.
Por favor.
[resopla]
Está bueno, pues.
Te puedes quedar con el perro.
Pero solo si te acabas los tamales
antes de que se enfríen.
[madre] Come.
¡Quetzal!
Vente.
[música estimulante]
- [alumna] Hola. - [niña] Hola.
- [alumno] Hola. - ¿Sí te lo vas a quedar?
Sí, es mío.
Pero la maestra me dejó que se durmiera aquí.
[Georgina] Buenos días.
Buenos días, jóvenes.
- [Ikal] ¿Cuál es mi salón? - [niña] Esta es toda la escuela, zonzo.
Bienvenido, joven Ikal.
[Ikal] Gracias.
Usted se queda acá.
Y al norte tenemos el río Bravo.
A ver.
- ¿Quién me dice algo acerca de este río? - [alumna] Yo.
A ver, ¿qué puedes decir, Diana?
Ese el que tienes que cruzar para estar mojado.
[risas]
Sí.
Sí. Diana dice bien.
[niña] Hasta adelante están los enanos. El Piolín, Dianita "Dinamita" y Carola.
¿Quieres mi consejo? No te metas con ellas, son tremendas.
Ah, también está el Juani.
Es hermanito del Tuerto.
¿Y yo de qué grupo soy?
Tú vas a ser de los pelones.
Junto con Chesco, Tuerto, Uriel,
Olivia y Lupe.
- [Ikal] ¿Y por qué están pelones? - [niña] Por piojosos.
Y hasta atrás están los jo…
[Ikal] ¿Los "jo" qué?
[Georgina] Valeria, pase, por favor, al pizarrón,
y señáleme el río más importante de nuestro estado.
- Vaya. - Sí, maestra.
[música emotiva]
[golpe]
¿A qué río maravilloso
se fue volando su pensamiento, joven Ikal?
Si quiere usted aprender,
tiene que poner atención a sus lecciones.
A ver.
¿Nos puede leer qué dice ahí?
Lea.
[titubea] "La…".
Bueno.
Lo espero después de clase, ¿me entendió?
- [niños sisean] - [acalla]
¿Me entendió?
Responda cuando se le pregunta.
Sí, maestra.
- [niño 1] Oye, ¿jugamos? - [niño 2] Sí.
- Hola. - [Tuerto] Hola.
- ¿Quieres una? - Sí, gracias.
De nada.
¿Y ustedes de qué grupo son?
- ¿Nosotros? De los jodidos. - [Tuerto] ¿Vas a empezar?
[Valeria] No es cierto.
Los que seremos jodidos como nuestros padres,
y jodidos como nuestros abuelos.
[Valeria] ¿Por qué dices eso?
A lo mejor piensas lo contrario,
pero tu familia tiene sus tierras, la mía, nada.
Trabajan para lo que el pinche patrón quiere darles.
Mira, yo voy a ser locomotorista
de la Union Pacific.
Y voy a recorrer el mundo en tren.
Yo voy a trabajar en nuestro rancho.
Yo me voy a cruzar el río Bravo ese y me haré millonario en Estados Unidos.
¿Haciendo qué?
No sé.
Pero si ni siquiera hablas bien español.
Ya parece que, de la nada, aprenderás a hablar inglés.
[en inglés] Sé hablar en inglés. [en español] Estúpido.
¿Y tú, qué vas a hacer de grande?
¿Vas a trabajar en el tren?
Pues no sé.
Ni siquiera sé qué voy a hacer al rato.
- Yo sí sé qué vas a hacer. - ¿Mm?
Vas a ir con la maestra Georgina.
[música melancólica]
[conversaciones indistintas]
[jefe] Debemos llegar a los 2000 y reponer el tiempo perdido.
[silba melodía]
[jefe] Ya se vienen las lluvias y esto se va a poner cabrón.
- Sin pretextos. A darle. - Está más pesada mi madera.
- [hombre] Esa no la conozco. - [jefe] Mucho chisme ustedes. A trabajar.
[hombre] Pero es el mejor patrón.
[bocina de tren]
¿Fumas?
No.
Echo humo por la boca.
Como eres nuevo, quiero aclararte algo.
Si eres parte de mi banda, haces lo que yo te digo, ¿estamos?
Yo soy el jefe.
Pues yo no tengo jefes.
Vas a ver que sí, gusano.
Vas a ver que no.
[Ikal] ¡Quetzal!
Vente.
- ¿Cómo te fue, mijo? - Bien.
- ¿Sí? ¿Estás contento? - [asiente]
- Sí. - Ah.
[madre] Oye, ¿quién era ese muchacho?
¿Va en tu escuela?
[asiente] Es de los jodidos.
¿Cómo?
- De los grandes. - Ah.
Bueno, pues, ten mucho cuidado con él, ¿eh?
¿Por?
No sé.
Cosas de mamás.
[música melancólica]
[Ikal] Vente.
[Georgina] ¿Quién anda ahí?
Soy yo.
El nuevo.
Ikal.
Ah.
Bueno.
- Lo esperaba hace veinte minutos, joven. - Perdón.
Ya le dije que, si usted quiere aprender,
tiene que tener disciplina.
A ver, hágame un favor.
Tráigame el libro azul de allá en la esquina.
Sí, maestra.
¿Es su marido?
Eso no es su asunto, joven.
Haga lo que le pedí.
Siéntese.
A ver.
Vamos a ver.
Aquí.
Lea, ¿qué dice aquí?
"Es…
Esta es…
¿Esta? ¿Esta cuál era?
¿Cuál?
Esta.
- La B. - Ah, sí. La B.
B…
"Po…
Po…
Poc".
Perdón.
¿Por qué me pide perdón?
Es que no sé leer.
Entonces, lo que tiene que hacer es estudiar.
No pedir perdón.
Lo voy a querer ver aquí los martes y los jueves por la tarde.
- ¿Y yo para qué quiero leer? - Pues… para saber.
Para divertirse.
Para usar esa cabecita que Dios le dio.
Leer es aburrido.
¿Usted cómo sabe?
No le voy a rogar. [niega]
Mire,
si no quiere aprender, no me haga perder mi tiempo.
- ¿Me puedo ir? - Sí, salga ya.
A ver. ¡Oiga!
Le quiero dar algo.
¡Kalimán!
Se lo voy a prestar con una condición,
que venga usted a leerlo aquí tres veces por semana.
¿Está de acuerdo?
- Sí. - Pues, ándele.
- Gracias, maestra. - Ándele.
Quetzal, ven.
Ay.
Martita.
Buenos días, inspector.
- ¿Qué tienen de buenos, Mirna? - Uy.
Desayunó gallo. ¿Por qué está tan de buen humor?
Sí, fíjate. Quiquiriquí, ¿eh?
No, bueno.
- Buenos días, licenciado. - Buenos días, Valenzuela.
¿Cómo vamos, Valenzuela?
- Vamos bien. - Necesito que pise el acelerador.
Se vienen las regionales, hay que quedar bien.
- Sí, lo sé. - Así que ándele.
No pierda tiempo.
Para hoy.
- ¿Qué? ¿Nada más? - Ajá.
Ah, no, pues gracias.
¿Ya?
¿Cómo te fue?
A ver, dame.
¿Quieres un café?
Sí, vieja, estoy muerto.
Ikal.
Hola, pa.
¿Qué es eso?
¿Qué haces?
Pues nada, aquí aprendiendo a leer.
Pero soy un burro.
Oye, no.
No te digas eso, hijo.
¿Cómo te va con la maestra?
Mira, hijo, yo sé que es difícil
estudiar cuando uno se está mudando de un lugar a otro todo el tiempo.
Aunque no parezca,
todo esto lo hacemos por ti.
Sí sabes eso, ¿verdad?
Sí.
[Georgina] Ahora tarea.
[todos] ¡No!
[acalla] Amanecieron muy renegones el día de hoy.
A ver, quiero que, para la semana que viene,
los enanos me traigan una planta o una flor.
¿Puedo traer lo que yo quiera?
Claro, lo que te guste. Muy bien.
Y voy a querer que los pelones me traigan un bicho.
[todos] ¡Guácala!
¿Por qué guácala?
- Pero quiero que este bicho llegue vivo. - [Chico] ¿Maestra?
- Dígame. - ¿Y nosotros qué vamos a traer?
¿Una vaca? Porque en mi casa ni gallinas tenemos.
[alumnos ríen]
Lo que voy a querer que traigan los grandes
va a ser una fruta o una verdura.
¿Queda clara la tarea?
[todos] ¡Sí, maestra!
[Georgina] Bueno, no quiero pretextos.
No…
- Señor Machuca. - ¿Sí, mamá?
[alumnos ríen]
¿Me puede usted decir cómo es la tarea?
¿Me puede decir?
Lo necesito presente en clase, señor.
Investigue de qué se trata la tarea.
Y ni se le ocurra presentarse sin ella.
[todos sisean]
¿Qué, viboritas?
A ver. Sacando la libreta, vamos a hacer cuentas.
[todos] ¡No!
[Georgina] Válgame Dios con ustedes.
- [niño] Adiós. - [niña] ¡Adiós!
- [Ikal] Quetzal. - Adiós.
- Hasta mañana. Adiós, hermano. - [Ikal] Sentado.
Sentado.
Quetzal, sentado.
Les juro que sí obedece. Mira, Quetzal, sentado.
- Sí, es muy obediente. - [Tuerto ríe]
Ya estuvo que profesor no vas a ser, ¿eh?
Y tú, mojado tampoco, porque ni nadar sabes.
Sí sé nadar.
No ahogarse en una cosa,
pero cruzar un río nadando es otra totalmente diferente.
Yo sí podría cruzar un río nadando.
- Claro, eres un gusano. - [Ikal] Seguro nado mejor que tú.
¿Quieres apostar?
El que pierda invita los helados a toda la banda.
Yo pido de chocolate.
[Valeria] El primero que llegue del otro lado gana.
Y en dólares.
¿Ustedes están listos para cruzar a Estados Unidos?
¿Estás seguro de hacer esto?
Del otro lado van a tener que hablar inglés, ¿eh?
Listo.
[en inglés] En uno, dos… ¡vayan!
[música apremiante]
- [en español] Vamos. ¡Naden! - ¡Naden!
¡Naden!
¡Nádale!
[Tuerto] ¡Nádale!
¡Nádale!
¡Vamos!
¡Los van a balacear!
[gritos indistintos]
[Valeria] ¡Vamos!
¡Los van a agarrar!
Eres un tramposo.
¡Gané!
- ¡Gané! - ¡Sí!
Ve con tu América.
[Chico] Les dije que iba a ganar. ¿No tienen algo más difícil para mí?
Estuvo superfácil.
Hizo trampa. Me jaló del pie.
No seas llorón. Gusano, aprende a perder.
[en inglés] Yo soy el campeón.
[en español] Vente, ya salte del agua.
Hizo trampa.
Debes pagar tu parte de la apuesta.
No les pago a los tramposos.
Dejen de pelear, por favor.
Están en la tierra de las oportunidades.
Solo era para recordarte quién es el jefe de la banda.
Ya me voy.
¡Quetzal!
[ríen]
¡Quetzal!
¡Maldito perro, me las vas a pagar!
[respira agitado]
[madre] ¡Ikal Machuca!
¿Qué pasó?
Estábamos en el río… [jadea] …y de repente…
¿Dónde está tu ropa?
Ay, no te pongas mal, ma.
Estoy bien, no me pasó nada.
[Valeria] ¡Ikal!
¡Ikal!
Toma.
- Gracias. - De nada.
Nos vemos mañana en la escuela. Hasta luego, señora.
Estás castigado.
[gimotea]
"Cu… cu…
cuida…
Cudado".
¿Eso qué es?
- No sé. - Pues intente otra vez, hombre.
Traidor.
No quiero que me hables ni me ladres.
¿Qué pasó?
Me traicionó.
¿Cómo lo va a traicionar? Es un perro. No se distraiga, sígale.
Ay, no te hagas la víctima.
Concentrado, le dije.
Sígale.
Quetzal.
"Cua, cui, cuidado, Kalimán".
Ándele, ahora sí.
Eso es lo que dice.
[música melancólica]
Inspector.
- Maestro. - Qué gusto, hombre.
Bienvenido.
Por eso se decía
que eran los hijos del sol.
Perdón, maestra.
Buenos días.
Buenos días, inspector.
Niños.
"Buenos días".
[todos] ¡Buenos días!
- [maestro] Xalapa, Veracruz. - [alumnos] Xalapa, Veracruz.
- [maestro] Villa Hermosa, Tabasco. - [alumnos] Villa Hermosa, Tabasco.
- [maestro] Mérida… - [alumnos] Mérida, Yucatán.
La Paz, Baja California.
[alumnos] La Paz, Baja California.
Hugo.
Chicos, espérenme tantito.
En la medida que optimicemos los recursos,
vamos a poder llegar a más niños en todo México.
¿Sabe usted cuánta gente depende de esta escuelita?
Y, de esa manera, se pretende mejorar el sistema educativo actual.
Modernizarlo.
Es que yo no puedo aceptar esto.
Necesita el director general venir a ver a estos niños
y comprobar que lo que se necesita son más escuelas y no cerrar esta.
¿Qué es esto?
Es la notificación para el cierre de la escuela, maestra.
[se lamenta] No puede ser. O sea…
¿Cómo les explico a los padres?
- [Valenzuela] Un bien mayor… - Qué bien mayor ni que la chingada.
Eso ni usted se lo cree.
- No es necesario… - Si terminó, ¿por qué no se larga?
- Créame que no soy… - Por favor.
- No me gusta dar malas noticias. - Por favor.
[maestro] ¿Qué va a pasar con los niños?
Aprovecha el tiempo y prepáralos.
¿En qué momento dejaste de creer en los niños?
¿En qué momento dejaste de creer en la docencia?
[conversaciones indistintas de alumnos]
[madre] Ikal.
[tintineo de cuchara]
Ikal.
[madre tose]
Hijo, ya despiértate. Ikal, se está haciendo tardísimo.
Ándale.
Vamos. Levántese.
Y lávese la cara, ya está lista el agua.
[Ikal exhala]
Mira.
Ya está tu ropa lista también.
Nada de andarse mojando, Ikal, ¿eh?
No quiero que te me enfermes.
Ah, y por cierto, ya te están esperando allá afuera.
- Te portas bien y le echas ganas. - Sí, ma.
Quetzal.
Vente.
Ahora sí puedo confiar en ti, ¿eh?
[Ikal] "Y así…
Ka… li… mán
se preparó para su pro…
próxima a… ven… tu… ra.
Fin".
Deme la mano.
Lo felicito, joven.
Acaba usted de conseguir leer su primer libro.
Muy bien.
¿Y a usted le gusta leer mucho, maestra?
Me encanta.
Pero…
va a llegar un día, no muy lejano,
en el que ya no voy a poder leer nada.
Tengo cataratas.
¿Mucha agua en los ojos?
[Georgina ríe]
No.
No ese tipo de cataratas. [ríe]
No.
Esta es una enfermedad.
Y va avanzando muy rápido.
Cada día se pone peor.
Bueno.
Entonces, pues llegará el día en que ya no voy a poder leer,
y luego, otro día en el que ya no voy a ver nada.
Yo le voy a leer todos los libros de Kalimán que quiera, maestra.
- Se lo prometo. - [ríe entre dientes]
Gracias, Ikal.
¿Alguna vez usted ha pensado
qué es lo que le gustaría ser de grande?
No.
Con su imaginación, usted podría hacer muchas cosas.
Pero soy muy distraído.
Ah, bueno, todos somos diferentes.
Mi hijo era como usted.
Así que lo único que tiene que hacer es disciplinarse y ya.
¿Tiene un hijo?
Murió.
[música triste]
Él y mi marido murieron en un accidente en la carretera.
Hace muchos años.
¿Y los extraña?
Todos los días.
Bueno, ándele.
Vamos a seguir practicando.
Lo espero el jueves.
- Gracias, maestra. - Ándele.
Ah, maestra.
Dígame.
Ya sé qué quiero ser cuando sea grande.
¿Qué?
Maestro.
Quetzal.
[mujer por altoparlante] ¡Atención! ¡Atención todo el pueblo!
No se pueden perder el espectáculo del sensacional Palacio de las Maravillas.
[música emotiva]
Sus ojos nunca han visto nada igual.
Vengan al Palacio.
Sean parte de las maravillas.
No te quedes ahí, te vas a divertir.
Venga todo el pueblo.
Vengan, el Palacio abrió sus puertas…
Ah, su máquina.
- ¿Vieron eso? - Tenemos que ir.
Siempre quise ir a un circo
y ver a un mago sacar un conejo de su sombrero.
Esos son solo trucos.
Pero trucos de magia.
- Pero trucos. - Pero de magia.
Tenemos que ir.
Sí, claro. ¿Con qué dinero?
- Pues yo te invito. - ¿Con qué dinero?
El circo es para bobos.
¿O no?
¿Yo qué voy a saber si nunca he ido a uno?
¿Saben qué es más divertido que el circo?
La noria, vamos.
- [Tuerto] Es cierto. Vamos. - ¿La qué?
[Ikal] ¿Por qué no vino Valeria?
[Chico] No le hagas caso, no sabe divertirse.
[rugido de estómago]
[Ikal] ¿Te ruge la tripa?
¿Qué comiste? ¿Traes un ratón en la panza?
- Cállate. - [bocina de tren]
¿Escucharon?
[bocina de tren]
Es el 24, no. El 49-64 de la Pullman.
Esos solo pasan por aquí los miércoles.
¿Y adónde van?
A Laredo.
- ¿Y a qué hora llegan? - 22:25.
Ay, ¿cómo sabes tanto?
Mi papá me regaló un itinerario. A veces lo estudio.
Oigan, ¿ven eso que está ahí al fondo?
[Tuerto] ¿Qué?
[Chico] No se lo imaginan. Vengan.
[chista] Quetzal, vente.
[Tuerto] Tiene comezón como yo.
Se parece mucho a mí.
Bueno, vente.
Sáltale.
Gracias.
Vente.
Te quedas ahí vigilando.
[Chico] Vengan para acá.
- [Tuerto] ¿Qué es? - [Chico] La tierra del patrón de papá.
- [Ikal] ¿Todo? - [Chico] Y más.
Ni se ve hasta dónde llega.
Tiene pozo, caballos, peones.
Tiene de todo el hijo de la chingada.
[susurra] Ven, ven.
Híjole.
Está muy grande.
Parece un palacio.
No seas tonto, no hay palacios en México.
El palacio municipal.
Pero no es un palacio de verdad.
[música juguetona]
¿Qué?
¿Comieron?
- Sí. - No.
Vamos a entrar.
Guau.
Órale.
[Chico] Qué rico.
Vino.
Ayúdame con este, veré qué más hay en la alacena.
[mujer grita]
¡Se metieron a la casa!
¡Lorenzo!
Juan, ¡se metieron a la casa!
¡Lorenzo! ¡Juan!
- Se fueron por allá. - ¡Corran!
[mujer] Se fueron por allá. ¡Por allá!
- Por allá se fueron. - ¿Quiénes eran?
Pues unos pinches chamacos.
Espérate, no dispares.
Es propiedad privada.
Son niños, Lorenzo.
No, Juan, son ladrones.
[todos jadean]
[Tuerto] ¡Corran!
[música animada]
[Quetzal ladra]
Creí que no tenías hambre, Tuerto.
Es por el susto.
¿Quieren ver algo?
Son de plata.
- ¿Los robaste? - [Chico] El ladrón es el patrón.
Si los vendemos, podemos juntar dinero para ir al circo.
Creí que el circo era para bobos.
¿Quieres?
Trae para acá.
[Tuerto escupe]
¿Quieres?
No.
Ya me voy.
[jadea]
Vente, Tuerto.
Espérame.
[jadea]
Entre menos burros, más olotes.
Listo, ya quedó, ¿eh?
¿Cómo estuvo?
¿Tú qué crees? Padrísimo, no sabes. Increíble.
- [mujer] Hasta luego. - [Mirna] Hasta mañana.
Ay, pues yo creo que es muy valiente lo que haces, la verdad.
¿Qué? ¿Cerrar escuelas?
No, hombre.
- Dar la cara por la secretaría. - Mm.
Pues me gustaría dar una cara más…
no sé, alegre.
- Hasta luego. Hasta mañana. - Hasta mañana.
Yo creo que al dire le gusta mucho tu trabajo.
- ¿Ya se fue? - Ya, desde hace rato.
- Que tenía una comida. - ¿Otra?
Parece que su trabajo es comer.
Se la pasa en desayunos, comidas, almuerzos, cenas.
- Ay, pues ya sabes cómo es la política. - [asiente]
Y hablando de política,
¿ya cenaste?
¿No quieres ir por algo?
Pues… ¿me estás invitando a cenar?
No, te estoy diciendo que vayamos juntos, pero que tú pagas.
[Valenzuela ríe]
Ándale.
No, es que ya tengo planes.
¿Con quién?
[ríe] No es cierto.
Eh…
Está bueno. Pues, nos vemos mañana.
Ándale.
- Que descanses. Buenas noches. - Igual.
[música suave]
[mesera] ¿Algo más?
[hombre] La cuenta.
Ya vente, hijo, a desayunar.
Está servido, se te va a enfriar.
¿Hiciste la tarea?
¡La tarea!
¿Qué? ¿No buscaste nada?
- Ikal. - Me tengo que ir.
Oye, chamaco.
- [Ikal] Vamos. - [madre] Cuidado.
Sí.
[música estimulante]
[Ikal] Tranquila.
Es para mi tarea.
[zumbido de moscas]
[se queja]
[hombre] ¡Fuera!
[conversaciones indistintas]
[Valeria] Llegaste tarde. ¿Qué traes ahí?
Nada. Es sorpresa.
Ya, dinos qué es.
¿Y Chico?
No va a venir.
¿Está enfermo?
Sí, algo así.
[Georgina] ¡Buenos días! ¡Sentados, jóvenes!
Jóvenes, vamos a comenzar la clase.
Muy bien.
Buenos días, jóvenes.
[todos] ¡Buenos días, maestra!
¿Trajeron todos su tarea?
[todos] ¡Sí!
Muy bien.
Los alumnos que hayan traído seres vivos,
los van a regresar a su ambiente.
¿Porque tenemos que respetar siempre qué?
- La naturaleza. - [todos] ¡La naturaleza!
Muy bien. Vamos a comenzar con usted, joven Rodríguez, venga para acá.
- ¿Quiere mostrarnos qué encontró? - Sí, con cuidado, se puede escapar.
Ah, bueno. A ver, vengan.
Muy bien. Venga.
A ver, muy bien.
A ver.
- A ver. - [niña] Qué linda.
[niño] Qué linda, una mariposa.
[Georgina] Exacto.
Es una mariposa monarca. Muy bien.
Vamos a aprender acerca de las mariposas monarcas.
¿Ustedes sabían que la mariposa monarca
vuela desde Canadá hasta México?
[todos] ¡No!
Es uno de los insectos más fascinantes de la naturaleza.
Me hace pensar un poco en usted.
Lo veo yendo de aquí para allá.
De norte a sur,
trabajando en los ferrocarriles de nuestro país.
¿Qué le parece?
- Gracias, maestra. - Muy bien.
Bueno, vamos a ver.
A ver, Ikal.
¿Usted por qué está tan calladito?
¿Qué tiene ahí?
Nada.
¿Cómo nada?
Venga para acá. Venga.
Ay, joven.
A ver, ven.
[niña] Guácala.
[Chesco] Ese bicho lo sacó de su excusado.
- Tú saliste del excusado. - [Georgina] Ya.
[acalla] Callados.
Risitas no.
¿Qué es lo que ve aquí, Ikal?
Un bicho horrible.
Yo no veo un bicho horrible. Yo veo un ser vivo maravilloso.
Es una salamandra.
Acérquense a verlo, eso es.
Uno de los seres vivos más fascinantes que hay.
Salamandra. Hermoso, ¿vio?
Es un ser vivo extraordinario.
- ¿Extraordinario? - Extraordinario, ajá.
¿Sabían ustedes que las salamandras
pueden adaptarse a vivir casi en cualquier lugar?
Recuérdelo siempre.
Mientras usted esté vivo,
usted puede convertirse en lo que quiera.
Y puede vivir en donde quiera.
Usted que está vivo,
escoja bien su vida.
Elija bien lo que quiere.
Para que sea feliz.
¿Saben cómo se llaman también estos animales?
[todos] ¡No!
Tritones.
¿Usted sabe lo que es un tritón?
Investíguelo de tarea.
Gracias, maestra.
Excelente trabajo, joven.
Excelente.
Gracias, maestra.
Muy bien.
A ver, ¿quién va a seguir? Dianita, venga para acá.
Compártanos lo que trajo. ¿Qué es esto?
- [todos] Manzanilla. - [Georgina] Manzanilla.
¿Cuál es el plan?
¿Te vas a disfrazar de payaso? Porque eso te sale muy bien.
[con voz aguda] "Haré un truco de magia, Valeria".
Sí, yo voy de payaso, y tú, de burro.
[Tuerto ríe]
¡Hola!
Me imagino que vienen por entradas.
[Ikal] Sí.
Pasen.
Señora,
¿sabe si el mago va a sacar un conejo de su sombrero?
No estás hablando con una señora.
Estás hablando con la maga.
¿Una maga?
[asiente] Y no cualquier maga, ¿eh? Es la maga Etérea.
La creadora de todo este espectáculo que ha viajado por el mundo entero.
- España. - [Etérea saborea]
Francia, Japón.
China.
¿Y tú quién eres?
Diamantina,
mi mano derecha.
Y mi izquierda también.
Reconocida internacionalmente por su belleza.
- Ay. - Claro que sí.
¿Cómo le hicieron para hablar tantos idiomas?
El idioma universal de la magia y la fantasía.
Mi amigo quiere saber si van a aparecer un conejo.
- Va a invitar a la niña que le gusta. - Cállate.
Entonces, trae a tu futura novia.
Es un espectáculo que no va a olvidar jamás.
Jamás.
Entonces, ¿van a comprar entradas o no?
Solo si sacan un conejo.
[Etérea ríe entre dientes]
¿Esto responde tu pregunta?
¿Cuánto cuesta la entrada?
Dos cincuenta.
Espera.
Acércate.
Voilà.
Tómalo. [ríe]
¿Qué es esto?
Es un dos por uno.
Gracias.
Bueno, pues ya está.
- Adiós. - Adiós.
- Gracias. Adiós. - Adiós.
Adiós, maga.
Salud.
[susurra] Doscientos cuarenta.
[madre] Ikal.
A dormir, mijo.
- Sí. - ¿Ya te lavaste los dientes?
Sí, ma.
Ya apaga esa luz.
A dormir ya.
No has abierto la boca desde que llegaste, Tomás.
¿Qué traes?
¿Mm?
Que si estás bien.
[suspira]
Pues se están oyendo muchos rumores entre la cuadrilla.
Nadie sabe cuánto va a durarnos el trabajo.
No falta mucho para acabar el tramo.
[madre] ¿Dijeron algo los del sindicato?
[Tomás] Dicen que esta administración ve de dónde corta dinero.
Tomás.
Tú sabes que yo también puedo trabajar. ¿Mm?
No sé cómo le vamos a hacer,
pero no trabajarás hasta que te alivies por completo.
Yo voy a estar bien.
Vamos a estar bien.
Además, mira.
Siento que este lugar me ha sentado bien.
Y creo que a Ikal también.
Déjame ayudarte con los trastes.
[música triste]
[suspira]
- [hombre 1] Listos. - [hombre 2] Carguen.
- [hombre 1] Está fuerte el sol. - [hombre 2] Sí. Está duro.
A descansar a su casa, cabrones. Hay que terminar este tramo.
Vamos a tomar un descanso, patrón. Está pegando reduro el sol.
Tomás Machuca y sus ideas.
Está bueno.
Esta cuadrilla dese un descanso.
Cuando baje el sol, me lo desquitan.
Gracias, jefe.
Gracias, patrón.
Domínguez…
¿me puede hacer un favor?
Sí.
¿Me puede decir qué dice?
"Para papá
de su hijo Ikal".
[por altavoz] El Palacio de las Maravillas abre sus puertas a chicos y grandes.
No se pueden perder
este emocionante espectáculo.
Abre sus puertas el Palacio de las Maravillas. ¡Vengan!
[todos] ¡Adiós!
[tintineo de campana]
[Georgina] ¡Se acabó el recreo, jóvenes!
¡Vamos!
¿Para qué quieren ir al circo si aquí parece uno?
Este.
¿Estás serio por lo del circo?
No te preocupes.
Era mucho dinero para poder conseguirlo.
Pues,
es que…
quería
hacer magia para ti.
Yo te voy a enseñar un truco.
Préstame tu Kalimán.
Ahora pon mucha atención porque lo voy a desaparecer.
Cierra tus ojos.
Ándale, ciérralos.
[Ikal] ¡Ey!
¿A qué saben las nubes?
[Ikal] ¿A azúcar?
Bueno, te toca.
Yo ya dije, puedes escoger lo que quieras.
[duda]
Algodón.
No se vale, yo ya dije eso.
Di otra cosa.
Un día a ti también te va a dar flojera este juego de niños.
Te dará flojera estar aquí sentado
imaginándote a qué se parecen o a qué saben las nubes.
[suspira]
Valeria…
nunca me va a dar flojera jugar contigo.
Me gusta jugar contigo.
[ronca]
[animales berrean]
[ovejas berrean]
[Chico] ¡Salgan! ¡Fuera!
¡Salgan!
¡Fuera!
¡Vamos, fuera!
La maestra sí nos dejó mucha tarea.
Nos dejó muchísima.
A mí me gusta la historia.
- ¿Qué está viendo? - ¿A qué le ladras, Quetzal?
[Chico] ¡Ey, amigos!
- [Tuerto] ¿Qué te pasó en la cara? - Me caí.
¿Contra el puño de quién?
[Chico] De nadie.
- ¿Por qué no viniste? - [Chico] Tengo algo para ti, Valeria.
- Espérame, ahí voy. - [Tuerto] La maestra preguntó por ti.
[Chico] Luego me pasan los apuntes.
Toma.
[exclama] Es una entrada al Palacio de las Maravillas.
Gracias.
[música emotiva]
Tengo otra cosita por aquí.
Es para Tuerto.
- Órale, ¿para mí? - Claro.
Creí que el circo era para bobos.
También tengo algo para ti, gusano.
Gracias.
[mujer] Me encanta. Está precioso.
[música animada]
Toma.
- Toma. - Gracias.
¿De dónde sacaste tanto dinero?
Pues trabajando.
- ¿En dónde? - Pues en la tierra del patrón.
[gritos y aplausos]
- ¡Amiga! - Damas y caballeros, niñas y niños.
Sean ustedes bienvenidos al Palacio de las Maravillas.
En donde los sueños se hacen realidad.
[Ikal y Valeria] ¡Bravo!
En esta hermosa noche, quiero invitarlos
a dar un paseo por las estrellas.
Con ustedes, Roldán,
¡el hombre del aire!
- Venga, un aplauso. - ¡Bravo!
[todos exclaman]
[todos] ¡Guau!
[todos exclaman]
¡Bravo!
[música alegre]
¿Por qué no te da risa?
No me dan risa los payasos.
- [Valeria] ¿Qué te dan? - Tristeza.
[Etérea] Y ahora, Diamantina
hará uno de los trucos más escalofriantes
en el mundo del espectáculo.
Les pedimos silencio
para que pueda concentrarse.
- [golpe] - [exclaman]
¿Qué te pasa?
No, no puedo ver.
[Ikal] Tápate, nosotros te decimos cuando pase.
[golpe]
- [golpeas] - [exclama]
[aplausos]
Y ahora una de las ilusionistas
más enigmáticas de México
y América Latina.
Ha viajado por el mundo entero.
Desde la mística ciudad de Aztlán,
con ustedes, la maga Etérea.
[aplausos y vítores]
¿Qué va a hacer?
La partirán en dos.
Le van a quedar las piernas en las manos.
[Diamantina se queja]
[exclaman]
[aplausos]
[Tuerto] Regrésalo como estaba, Etérea.
Es solo magia.
A mí no me gustaría que me partieran en dos ni con magia.
[aplausos]
Y ahora,
mi momento favorito.
Diamantina.
[tintineo]
[Valeria] Mira, un sombrero.
Si aparece un conejo, me muero.
Etérea, un conejo.
¿Qué es?
¡El conejo!
[todos se lamentan]
- [todos] ¡No! - ¡Adiós!
[todos] ¡Queremos un conejo!
[Etérea] ¿Qué hay aquí?
[Ikal y Valeria] ¡Bravo!
[Etérea] ¡Gracias!
Bienvenidos al Palacio de las Maravillas.
Mi hermana no me creerá cuando le cuente todo esto.
La próxima vez que venga el circo, la invitamos a ella.
¿Y de dónde sacaste los boletos, Chico?
¿Qué te importa?
¿De dónde los sacaste?
No seas metiche.
¿Qué te robaste?
¿Qué te pasa, cabrón?
Pídeme perdón.
- Pídeme perdón. - No.
Me vas a pedir perdón.
- Oblígame. - Enano pendejo.
[hombre] Ahí está.
¡Ven acá, pinche güerito! ¡Ven acá, pendejo!
No, ¿qué hacemos?
- ¡Avisarle a la maestra Georgina! - Mejor, vámonos a casa.
No, no podemos dejarlo solo.
No, vamos a buscar ayuda.
¡Agárralo!
¡Ya, cabrón! ¡Ya, cálmate!
¡Ya!
- ¡Espérese, cabrón! - ¿Qué quieres?
- No se mueva. - Vámonos a la chingada. Órale.
Tienes que aprender.
[puerta se abre]
[madre] No me gusta ese muchacho.
[Tomás] Está solito. No tiene a nadie.
[madre] Es mala influencia.
Y puede poner en peligro a Ikal.
[Tomás] Él solito tendrá que decidir qué es lo mejor para él.
- Incluyendo a sus amigos. - [madre] No.
Habla tú mejor con él, Tomás.
A mí no me hace caso.
[Tomás] Ya, no te preocupes, hombre.
Está bien.
[madre] Pero ¿en qué cabeza cabe?
Entre todos podemos ayudarle a que enderece su camino.
- Por favor, señores. - Ikal.
[Georgina] Ese muchacho no tiene muchas oportunidades.
Les pido que lo piensen.
Quiero saber qué dicen.
Son cosas de grandes.
Están hablando de mi amigo.
¿Y qué es lo que quiere de nosotros?
[Georgina] Acompáñenos con el patrón.
- ¿El patrón? - Sí.
¿Por qué se metió en problemas con ese señor?
El hambre.
[Domínguez] ¿Y qué le diremos?
Que lo libere,
que nosotros respondemos por él, ¿no?
¿Y por qué el hacendado iba a escuchar a un montón de obreros ignorantes?
Aquí en el pueblo le viene un negocio importante, maestra.
Nomás por eso arreglamos las vías.
No queremos estar en problemas.
[Georgina] Podría ser el hijo de cualquiera de ustedes.
[música triste]
[Tomás] Maestra,
discúlpenos, espero que entienda.
De verdad, nos gustaría ayudarle.
Pero no podemos.
Buenas noches.
- Buenas noches, maestra. - Buenas noches.
Por favor.
[conversaciones indistintas]
[chista]
Chico.
[se queja]
¿Qué haces aquí? Vete antes de que te cachen.
¿Estás bien?
Sí.
Yo creo que me van a dejar salir.
Todos están preocupados por ti.
- ¿En serio? - Sí.
Preguntaron por ti.
El pendejo del patrón piensa que me va a asustar.
Pero no me voy a dejar.
Te traje algo.
¿Qué?
- ¿Una lija para que me escape? - Un regalo para el jefe de la banda.
Son unos tamales y un Kalimán.
Qué rico.
Pinche gusano.
[golpes]
[guardia] Silencio.
Me voy.
Ikal.
Gracias por ser mi amigo.
Cuídate.
Tomás,
ya despertó el niño.
[Tomás] Buenos días.
Gracias.
Buenos días, pa.
Ven, hijo. Siéntate. Queremos platicar contigo.
Nada más le llevé un regalo.
¿De qué estás hablando?
- De nada. - Siéntate.
Mira, hijo.
Yo sé que es muy difícil estarse
cambiando de casa todo el tiempo.
¿Nos vamos a volver a cambiar?
Espérate. Deja que tu papá termine de hablar.
Le pedí al sindicato que me asignara un lugar fijo.
Y dijeron que no.
Entonces, su madre y yo hicimos una decisión muy importante.
No va a ser fácil,
pero creemos que va a ser lo mejor para todos.
Nos vamos a mudar.
¿No estás contento?
Pero no me quiero ir a la ciudad, yo me quiero quedar aquí.
¿Y quién dijo que nos vamos a ir a la ciudad?
Tu papá va a renunciar a su trabajo, mijo.
Vamos a buscar una casa aquí en el pueblo,
en lo que acabas la primaria, hijo.
¿De verdad?
[madre asiente]
De verdad. ¿Estás contento?
Sí.
- [Tomás] ¿Eh? - [madre ríe]
Gracias.
Ay, estás refuerte, mijo.
Quetzal, ¿escuchaste?
No nos vamos a ir.
Nos vamos a quedar.
Vamos a avisarles a todos.
¡Nos vamos a quedar!
[música vibrante]
¡Vente!
¡Ey!
¡Nos vamos a quedar!
¡Oigan!
No nos vamos a ir.
Nos vamos a quedar.
¡Etérea!
¿Qué crees?
Nos vamos a quedar.
Ya no vamos a vivir en el vagón.
- Ay, me parece muy bien. - Sí.
- Nos vemos el año que entra. - Claro que nos vemos.
Bueno, si logramos salir de aquí. Mira nomás.
Sí.
¡Valeria!
¡Está allá!
- [Valeria] ¡Ikal! - Valeria.
Nos vamos a quedar.
¿Por qué?
Mi papá va a renunciar a su trabajo.
- Pero luego te cuento. - ¡Sí, adiós!
- ¡Les avisaré a los demás! - Sí.
- Quetzal, ¡vente! - Adiós.
[Chico] Ikal.
Chico.
¿Te escapaste?
No.
Me dejaron salir.
Nos vamos a quedar a vivir en el pueblo, Chico.
- ¿En serio? - Sí.
¿Estás bien?
Me muevo tantito y me duele hasta la cola.
Pues dile al Tuerto que te la sobe. [ríe]
[se queja]
No me hagas reír, tonto.
¿Quién te pegó?
Los hombres del patrón.
Yo me quiero ir y tú te quieres quedar.
El paraíso de unos es el infierno de otros.
Bueno.
Ya vámonos que se hace tarde.
Ve tú.
Yo me voy a quedar por aquí.
No voy a regresar a casa de mi papá.
Entonces, ¿qué vas a hacer?
Podrías quedarte en la escuela con Quetzal.
La maestra Georgina se pondría contenta de verte.
- ¿Estás seguro? - Sí, estoy seguro.
Bueno, pues ya me voy.
Mi mamá sí me va a pegar y se me está haciendo muy tarde.
Le puedes decir al Tuerto que te sobe la cola.
Ya me voy.
Quetzal.
Ikal.
Qué bueno que te quedas.
Hugo.
Buenos días.
Yo dije: "¿Y ahora, ese ruido?".
- ¿Por qué tan temprano? - Pues ya ves.
Oye, ¿tenemos algo nuevo para hoy?
No, seguimos con el nuevo plan de desarrollo.
Ese plan lo único que me desarrolla son unas pesadillas horribles.
Buenos días.
[conversaciones indistintas]
Buen día.
[música triste]
- ¿Está el licenciado? - [Mirna] Está ocupado.
- [Valenzuela] Voy a pasar. - [Mirna] No, espérate. Me van a regañar.
¿Y ahora? ¿Por qué entras sin avisar?
- [Valenzuela] Disculpe. - Gracias, Mirna.
[susurra] Perdón.
Licenciado,
discúlpeme, pero no puedo hacerlo.
Valenzuela, yo sé que es un trabajo difícil,
pero es por un bien mayor.
No, pero mírelos.
Sí, todo lo que hacemos
lo hacemos para asegurarles un mejor futuro.
Es la cuestión, el futuro, para estos niños, es algo muy lejano.
Solo tienen el presente.
- Regreso en la tarde. - Sí, dire.
Valenzuela, no estás dimensionando el significado de la reforma federal.
Es un esfuerzo. Pero, también, un sacrificio para todos.
Para ti, para mí, los niños de esa escuela.
Bueno, manden a alguien más.
No hay nadie más, Valenzuela, es tu trabajo.
[hombres] ♪ Te fijas en lo que gritan, ♪
♪ y al instante lo sabrán. ♪
¡Papá!
[Tomás] ¡Hijo!
[hombres continúan cantando]
Muchas gracias, pa.
Te quiero mucho.
Yo también te quiero mucho, canijo.
Voy a ser un buen estudiante.
Te vas a poner orgulloso de mí.
Ya estoy orgulloso de ti, hijo.
Vamos a cantar.
♪ ¡Vendo frijoles! ♪
♪ Es que estás en Apizaco. ♪
[truenos]
Sé que varios se quieren largar de este pueblo.
Algunos…
ya hasta pidieron su transferencia.
Pero eso no va a pasar hasta que terminemos este tramo.
Pero, jefe, es peligroso.
[todos] Sí, es peligroso.
Vamos a terminar, llueva, truene o relampaguee, antes de fin de mes.
Se esperan grandes cosas para esta zona.
Y eso no va a poder arrancar hasta que esto esté listo.
Y al que no le parezca,
ya sabe por dónde se puede ir.
A ver, tú.
Tomás Machuca,
que siempre estás pidiendo tiempos de descanso,
a poner el ejemplo.
¡A darle!
Vamos, pues.
Vamos, ya.
¡Todos, a darle!
[jefe] Ni que se fueran a encoger, cabrones.
[truenos]
[jefe] ¡Vamos!
[truenos]
"Cada uno…
cada uno…".
Un momento, jóvenes.
Maestra.
¿Puedo leer yo?
Sí, por favor.
Gracias.
Poniendo atención a la lectura de sus compañeros.
"Cada uno…
está solo
en el corazón del planeta,
como un rayo
de sol…".
[trueno]
"…cuando…".
Ahí viene gente a la escuela, maestra.
Vienen para acá.
Bueno, sígale. Ponga atención.
[Ikal] "Apenas queda abierta
la indo…".
- Maestra, ¿puede venir, por favor? - Sí, claro.
¿Crees que no me doy cuenta?
- ¿De qué? - De que le ayudas a la maestra.
Ikal.
Acompáñame, por favor.
[música triste]
[Georgina] Vamos, hijo. Te tengo que llevar con tu mamá.
[mujer] Ikal.
¡Ikal!
Hijito.
¡Papá!
[música melancólica]
[explosión]
[madre] Ven, hijo. Ayúdame con esto.
Vas a disfrutar mucho a tus primos.
Ni me acuerdo de ellos.
Yo sé.
Pero yo estoy segura de que los vas a disfrutar.
¿Por qué no nos podemos quedar?
Porque nos vamos todos, Ikal.
[tose agitada]
Vamos a estar bien.
Vamos a estar bien, hijo.
Está bien.
Está bien, llora.
Llora si quieres llorar, Ikal.
[solloza]
Llora todo lo que necesites, hijo.
[Ikal] ¿No nos podemos llevar a Quetzal?
[madre] No.
[Ikal] No lo puedo dejar solo. Se lo prometí.
[madre] Quetzal va a estar con la maestra. [solloza]
No va a estar solo.
Y tus amigos también lo van a cuidar.
Y, una vez que nos acomodemos,
tú vas a poder regresar a visitarlos.
¿Mm?
No quiero volver aquí.
[suena despertador]
[aclara garganta]
[música nostálgica]
[hombre] ¡Vámonos!
¡En dos horas salimos, señores!
¡Vámonos! ¡Arriba!
¡En dos horas!
Le voy a pedir a la virgencita que me los cuide a ti y a tu niño, Lucero.
Gracias, Toña.
Voy a ver si mi marido ya guardó todas las cosas.
Ándale.
Oye, Antonia, muchas gracias por todo, ¿eh?
- [Tuerto] ¡Ikal! - [Toña] De nada.
- [Valeria y Tuerto] ¡Ikal! - [Toña] Nos vemos, Ikal.
[Ikal] Nos vemos.
¡Ikal!
[agitada] La maestra te tiene una sorpresa.
Vente.
No puedo. Ya casi nos vamos.
- Ándale, ven. - Sí, vamos.
Ve, ándale. Ve a despedirte.
Todavía tenemos tiempo.
Dame eso.
- No me tardo. - Bueno.
- Vente. - Vamos.
[Ikal] ¡Rápido o, si no, les gano!
[ríen]
¡Maestra! ¡Ya lo trajimos!
- [Tuerto] Ya está aquí. - Ya trajimos a Ikal.
Venga, joven Ikal.
Decidimos adelantar la foto de fin de año para que aparezca. Vamos.
Jóvenes, ya llegó Ikal.
- [todos] Hola, Ikal. - [Georgina] A sus lugares como ensayamos.
¿Te gustó la sorpresa?
Y esta es la cereza.
Chico, viniste.
¿Creíste que no iba a aparecer en la foto?
- ¡Quetzal! - [Valeria silba]
[Georgina] Bueno.
Ahora sí, don Alejandro.
Ya estamos listos.
[Alejandro] Uno, dos…
- ¡Whiskey! - [todos] Whiskey.
Pásele.
A usted le va a ir muy bien en la ciudad. Ya va a ver.
¿Y esa carita? ¿Qué pasó?
¿Ya se le olvidó?
Yo se lo dije.
Es usted un tritón.
¿La lagartija?
No. [ríe]
Alguien que sabe adaptarse
y sobrevivir en cualquier lugar.
¿Mm?
¿Sabe qué más es un tritón?
Para los griegos,
era el dios de los mares.
Nunca se subestime, Ikal.
¿Me lo promete?
Muy bien.
¿Me van a extrañar?
[música emotiva]
¿Sabe qué?
Cuando yo perdí a mi hijo…
se me hizo un agujero muy grande aquí.
Y usted me lo recuerda mucho.
Es usted un joven brillante.
No se le olvide.
¿Mm?
Le tengo un regalo ahora que sabe leer.
Julio Verne.
Es mi favorito.
Bueno, ya…
Ya váyase, su mamá lo debe de estar esperando. Ándele.
Maestra.
Gracias.
¿Listo?
Vamos.
¿Tienes hambre?
No.
- Si te da hambre, me dices. - Sí, ma.
[hombre por altavoz] Ferrocarriles de México
anuncia la partida del tren con destino
a Tepetitla, Apizaco,
Tlahuapan,
Texcoco
y con destino final al Distrito Federal,
estación Buenavista.
[bocina de tren]
¡Ikal!
[música emotiva]
Ven por aquí.
[Valeria] ¡Ikal!
¡Ikal!
¡Valeria!
¡Adiós, Valeria!
¡Adiós!
[todos] ¡Adiós!
¡Adiós, Ikal!
¡Adiós, Tuerto!
[Chico] ¡Adiós, Ikal!
¡Adiós, Chico!
Ikal.
Quetzal…
[bocina de tren]
[solloza]
Adiós, Ikal.
[conversaciones indistintas]
[Chico] ¿Qué será de Ikal?
[Tuerto] De seguro ya llegó. ¿Se acordará de nosotros?
[Valeria] Claro que sí, siempre será nuestro amigo.
[Chico] Para mí siempre será un gusano.
[ríen]
- Pakal. - Pakal.
[Tuerto] Ven.
- Pakal. - [Valeria] Pakal.
Hola, precioso.
¿Pakal?
Buenos tardes.
Dígame.
Buenos tardes.
Hugo…
Hugo Valenzuela.
El inspector.
Disculpe el estado del lugar.
Desde que murió la directora, la escuela se fue a pique.
Y como podrá ver, a la escuela le hacen falta muchos recursos.
¿Y tiene mucho?
¿Qué?
Que murió la directora.
Siete años se cumplen en enero.
Mire…
Vino a cerrar la escuela.
No me lo tome a mal, es parte de un…
plan de desarrollo.
[música emotiva]
¿De dónde sacó esto?
Estaba ahí en el expediente.
Pinche gusano.
Perdón.
Perdóname.
[Valeria] Estudié ingeniería agrónoma.
Pero me regresé y decidí hacerme cargo de la escuela.
¿Qué fue de Quetzal?
Se murió de viejo.
Y el perrito que viste allá en la escuela
se llama Pakal.
Es su nieto.
[ríe]
¿Por qué te cambiaste el nombre?
Después de lo de mi papá,
cuando llegamos a la ciudad…
quería desaparecer.
Se nota que lo lograste.
[Valenzuela] Mi segundo nombre es Hugo
y el apellido de mi mamá es Valenzuela.
[Valeria] Por eso hay que tener dos nombres y dos apellidos.
Uno nunca sabe. [ríe]
[Valenzuela] Oye, ¿y Tuerto?
- [Valeria] ¿Dónde crees? - [Valenzuela] En el tren, ¿no?
Oye, ¿y…
de Chico no me vas a decir nada?
[Valeria] ¿Qué quieres que te cuente?
Salió en el periódico.
Dijeron que había sido un pleito entre ladrones.
Pero todos sabemos quién lo mató.
¿Y qué vas a hacer ahora?
¿Hay vacantes en la escuela?
La van a cerrar.
Pues a ver quién, porque yo no.
Te van a correr.
Que me corran.
Yo no estudié educación para hacer esto.
Estudié para enseñar.
Hay algo para ti.
No me mire con esos ojos, joven Ikal.
Venga.
Esto es para usted.
Ábralo.
Lea lo que dice ahí.
Y no me diga que ya se le olvidó.
"Para el tritón,
Ikal Machuca".
[música emotiva]
Gracias.
Pepe, ¿qué dijimos? De este lado, vénganse para acá.
Maestro, ¿le puedo enseñar mi tarea?
Ahorita que regresemos del recreo me la enseñas.
Sí, maestro.
- Bueno. Con cuidado. - Sí.
[música emotiva]
[música alegre]